понедельник, 16 октября 2017 г.
МАРШРУТ В БУДУЩЕЕ
Приглашаем вас принять участие в программе профессионального развития в области современных цифровых и технологий для учителей “Маршрут в будущее”! Программа организована Национальным обществом технологий в образовании (НОТО) при поддержке «Рыбаков Фонда».
Программа состоит из двух уровней подготовки - базовый и экспертный - предназначена для освоения специализаций:- Непрерывное самообучение;
- Учебный дизайн;
- Цифровое взаимодействие;
- Фасилитация;
- Цифровое гражданство;
- Учебная аналитика;
- Лидерство
вторник, 30 мая 2017 г.
4 причины, почему новые методики не приживаются в школах… и что нужно делать, чтобы это изменить
Сейчас много
говорят об инновациях в самых разных сферах. И в образовании особенно. При этом
именно в школе до сих пор живут технологии, которым уже десятки лет. Сотрудники
Центра изучения инноваций в образовании Института образования НИУ ВШЭ Ксения
Сидорова и Петр Сафронов рассуждают о том, что должно произойти, чтобы
инновации в школах не только зарождались, но и развивались.
Последние
два года мы исследовали, как создаются инновации. Почему одни решения исчезают,
а другие — сохраняются и развиваются. Нам было интересно узнать, как мыслили
учителя тех, кто сейчас преподаёт. Как они добились того, чтобы их идеи и
методики жили так долго, применялись и несли пользу. Причём польза — самое
главное. Речь не идёт о том, что «всё новое — это хорошо забытое старое». Это
не так. Школу все постоянно хотят изменить, но часто увязают, пытаясь понять,
почему перемены не работают и кто в этом виноват.
понедельник, 20 марта 2017 г.
«Они ничего не читают!»: взгляд социолога
Автор: Любовь Борусяк, социолог
"Гильдия словесников"
опубликовано: 20 марта 2017
Этим материалом открываем дискуссию о школьной программе по литературе, которая вновь вспыхнула после заседания президиума Общества русской словесности.
На нем Патриарх Кирилл предложил создать единые учебники по литературе, русскому языку и истории – это, по мнению церковного иерарха, позволит исправить ситуацию с тотальным невежеством современной молодежи. Оно было проиллюстрировано роликом, в котором молодые люди никак не могли припомнить, как же продолжается строчка «Мой дядя самых честных правил…» и кого свергли большевики…
Градусник для школьных мозгов
АВТОР: ГРИГОРИЙ ТАРАСЕВИЧ
Что на самом деле происходит с российской школой? Чиновники бодро отчитываются: модернизировали, внедрили, освоили. Обычные граждане ворчат о развале образования и деградации поколения. Кто прав? Можно ли вообще объективно оценить уровень знаний детей и подростков? В конце 2016 года были опубликованы новые результаты международных исследований качества образования PISA и TIMSS. Они помогают найти ответы на эти вопросы.
Как измерить школу
четверг, 2 марта 2017 г.
Современный урок: мифы и реальность?
Сергей КОЧЕРЕЖКО, абсолютный победитель Всероссийского конкурса
«Учитель года России»-2015
Продолжая поднятую в одном из номеров «Учительской газеты» (см. №4 от 24 января 2017 г.) И.Г.Димовой и А.Н.Иоффе тему рефлексии, предлагаю каждому из нас на несколько минут остановиться и внимательно присмотреться к тому, что мы делаем каждый день, - к нашему уроку. В бесконечной суете дней на это обычно не хватает времени, но добиться нового качества можно только путем пристального анализа и критической оценки качества имеющегося.
В 2009-2010 гг. начали вводиться ФГОС общего образования второго поколения, которые определили новые требования к результатам образования. С этого момента педагогическая общественность пытается ответить на вопрос: как именно добиться этих результатов? Поскольку требования к результатам образования современные, то и реализовать их может только «современный» урок. Но как же он должен быть организован? И чем он должен отличаться от урока «несовременного», ибо если есть «новый», то где-то есть и «старый» урок?
пятница, 11 ноября 2016 г.
Уважаемые коллеги!
10 октября в школе № 139 Калининского района Санкт-Петербурга состоялся городской семинар "Мониторинг сформированности универсальных учебных действий по предметам в соответствии с ФГОС ООО".
Особого внимания заслуживает представленный на семинаре онлайн-сервис "Школьный Олимп", предназначенный для мониторинга сформированности универсальных учебных действий.
среда, 9 ноября 2016 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)